一人写工作台，全家人都“禁锢”，许多学生家长有鉴于此困惑苦不堪言。

只不过小孩会有这种的生活习惯，多半是虽然小孩刚升学时，学生家长长年陪着小孩写工作台“惯” 出的。

刚升学的小孩依旧处在调皮、目光无法集中的孩童时期，更是存在写字少，读要学试题的难题，小孩在这种的期，学生家长在身旁陪伴着也无可非议。

但随着小孩慢慢长大，学生家长将这个生活习惯延续了下去，小孩写工作台就开始离不开学生家长了。

小小孩会希望学生家长陪着写工作台，多半是因为这两个原因：

过度的关注引致小孩以自我为中心

虽然双亲长年的陪小孩写工作台，会让小孩造成幻觉，认为他们的自学最重要，双亲陪我写工作台是如果的。因此就会出现，如果双亲不陪在身旁就不写工作台，即便再忙也要先陪我写工作台的后果。

错误的陪伴着方式让小孩造成倚赖

部分学生家长在陪伴着小孩写工作台的同时，还扛起了“人偶标准答案”的职责。一旦小孩碰到难题，学生家长在意味深长的解释后，就将标准答案告诉了小孩。长此以往，让小孩造成了倚赖，如果学生家长无此身边，工作台就“不会”写了。

如此一来，这种小小的日常生活习惯不仅给学生家长带来了困扰，对小孩的影响也是不容小视的。

01、难对自学丧失信心

双亲在小孩写工作台时作出的辅导和赞扬往往负面多于正面，甚至在一些大人易于理解而小孩完全热血男儿的情况下还会发牢骚，作出“你是不是那么笨!” “听课你是是不是听的!”“这个试题那么简单!”等等的赞扬，而这些行为或是言语很难让小孩对自学造成优越感，丧失自信。

02、丧失分立思索的潜能

双亲陪小孩写工作台，常规性的辅导或提示会让小孩丧失分立的思索的潜能，从而顺着学生家长的路子走，或是一碰到难题就企图直接从双亲那里得到标准答案。即便有的是双亲会鼓励小孩先他们思索，但坐在身旁的“Sultanpur”总是会成为小孩眼中自私的资本，轻易地说出“我想不出”放弃思索。

03、引致思维连续性转差

小孩在写工作台的操作过程中，正是锻炼小孩逻辑思维的最佳时机。但是，许多学生辅导班因为小孩思索得慢，或是刚开始偏离正确的写作文路子，就打断小孩的思索操作过程。这会严重引致小孩目光低落，无法长时间、连续的进行思索。

由此可见，关于可否陪小孩写工作台的难题，是需要根据小孩成长年TNUMBERA0512Ci的。

对岁数尚幼的小孩，学生家长可以在身旁陪伴着，但要特别注意他们的任务是引导小孩教养分立顺利完成工作台的好生活习惯。这时的陪伴着是为了以后的无需陪伴着。而对岁数稍长一些的小孩，双亲就如果把顺利完成工作台的责任交还给小孩，为小孩今后能够分立自学探索，打下良好的基础。